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Les enfants atteints de TDAH de type cognitif lent, qu'est-ce que c'est?

Les enfants atteints de TDAH de type cognitif lent, qu'est-ce que c'est?


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De plus en plus, nous entendons parler d'enfants atteints de TDAH de type cognitif lent, et de nombreux parents se demandent, qu'est-ce que c'est? Est-ce la même chose que le TDAH? Est-ce un trouble différent?

Le Slow Cognitive Timing (SLT) est un trouble qui a normalement été associé au trouble d'hyperactivité avec déficit d'attention du sous-type inattentif (TDAH ou TDA), mais de nos jours, il a tendance à être considéré comme un trouble différent. Ce sont des troubles qui sont des cousins ​​germains.

N'oubliez pas que chez les enfants atteints de TDAH, nous pouvons faire la différence entre:

- Type combiné: c'est-à-dire qu'il y a à la fois des symptômes, l'inattention et l'impulsivité-hyperactivité.

- Type à prédominance hyperactive / impulsive: Il y a impulsivité-hyperactivité mais pas d'inattention. (Sous-type hyperactif du TDAH).

- Type principalement inattentif: il y a inattention mais il n'y a ni impulsivité ni hyperactivité. (Sous-type de TDAH inattentif, ce que nous appelons ADD et nous l'appellerons désormais)

C'est à ce dernier que nous allons nous référer et qui a récemment été rebaptisé Slow Cognitive Time, TCL, et est formé par entre 30% et 50% des cas classés en TDA, (troubles déficitaires de l'attention), il est en en d'autres termes, il s'agirait d'un trouble différent (bien que sur cette question, on discute encore s'il s'agit d'un autre type de TDAH ou d'un trouble différent).

Même si enfants atteints de TDAH inattentif et enfants atteints de TDAH cognitif lent (SLT) Ils peuvent être confondus, les symptômes ou signes que présentent les enfants atteints de TCL n'ont pas à voir avec un problème d'attention, mais avec un rythme lent en général. Autrement dit, s'ils sont confus, ce n'est pas à cause d'un problème d'attention, mais qu'ils sont directement dans un autre monde.

Ce groupe d'enfants, qui ne rentre dans aucun des 3 types de TDAH, est celui qui peut entrer dans le TCL et se caractérise par

- Rêverie excessive, il semble qu'ils rêvassent ...

- Confusion mentale.

- Ils véhiculent le sentiment "d'être dans les nuages".

- Somnolent, peu actif, manque d'énergie.

- Le comportement et la réflexion ont ralenti.

- Rythme d'apprentissage plus lent.

En d'autres termes, le concept de «temps cognitif lent» fait référence à un style cognitif-émotionnel, ce serait comme une manière d'être de ces enfants, lente pour tout. Ils seraient tout le contraire des enfants impulsifs ou hyperactifs atteints de TDAH, ce sont des enfants «au ralenti».

Certaines différences entre les enfants atteints de TDAH inattentif (TDA) et les enfants ayant un temps cognitif lent (SLT) sont:

- AJOUTER: ils ont des difficultés à planifier les tâches, ils font beaucoup d'erreurs car ils ne focalisent pas l'attention sur la tâche, des difficultés à inhiber les comportements (ils agissent avant de penser à ce qu'il faut faire). Le garçon avecTCL: il n'y a pas de difficultés à planifier les tâches, il résout des problèmes logiques et il y a une flexibilité cognitive mais cela lui prend un temps excessif pour effectuer les tâches, (ils ne font pas d'erreurs, et l'ADD fait des erreurs par inattention), il y a pas de problèmes d'inhibition de comportement, ils pensent aux réponses, mais ils ont besoin de plus de temps.

- Un enfant avec ADD n'est pas forcément un enfant lent à effectuer des tâches, tandis qu'un enfant avec un temps cognitif lent est lent pour tout, même pour les tâches qu'il aime et le motive (manger, prendre une douche ...)

- Lorsque les tâches sont lentes, cela se produit dans ADD en raison de sa capacité limitée à inhiber les distracteurs, et dans TCL, en raison de sa faible performance elle-même.

Ce sont des enfants qui, comme les enfants atteints de TDAH, de dyslexie ou de toute autre difficulté de développement ou d'apprentissage, Ils ont besoin d'aménagements en classe et à l'école, et d'un environnement qui les comprend et les comprend, dans lequel ils ne sont pas pénalisés pour leurs difficultés et leurs réalisations et leurs forces et qualités positives sont grandement renforcées.

Si nous soupçonnons que notre enfant peut être un enfant avec un temps cognitif lent, nous devons lui donner du temps, de la patience et consulter un professionnel (neurologue, psychopédagogue ...) qui nous informera et nous donnera des directives sur la façon d'éduquer et d'agir. avec notre enfant à la maison et à l'école.

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