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Comment se sent un enfant atteint de TDAH ou de TDA

Comment se sent un enfant atteint de TDAH ou de TDA

Ils parlent presque toujours de ce qu'est un enfant TDAH à la maison ou à l'école, comment les parents et les enseignants en souffrent. Mais qu'en est-il de l'enfant? Comment se sent un enfant atteint de TDAH ou de TDAH?

Le TDAH est une condition de l'enfant, quelque chose qui lui est donné et il ne choisit pas de l'être, cependant, il est continuellement jugé et blâmé pour cette condition. Il est grondé s'il n'assiste pas, il est puni sans télé parce qu'il oublie ses devoirs et on lui hurle dessus quand on ne peut plus le supporter.

L'enfant hyperactif a une histoire chargée de la vision de nombreuses personnes proches (parents, professeurs et camarades de classe) qui, par leurs expressions, gestes ou gestes, véhiculent que «vous faites mal», sans qu'il comprenne ce qu'il a mal fait.

Nous devons nous rappeler que les enfants atteints de TDAH ou de TDAH ne savent pas quels stimuli sont pertinents et lesquels ne le sont pas. Il leur est difficile de concentrer leur attention sur une chose, alors, Dans la plupart des cas, ce n'est pas qu'ils ne veulent pas faire les choses, mais qu'ils ne savent pas quoi faire. Nous oublions souvent l'immaturité émotionnelle de ces enfants et la vulnérabilité qu'ils manifestent.

Pour cela, une intervention psychoéducative est une bonne chose qui leur permet de mieux percevoir l'interaction avec leur environnement (parents, professeurs, camarades de classe) et d'apprendre à gérer les émotions que cette interaction produit en eux.

Comprendre les émotions qui circulent chez les enfants hyperactifs est essentiel pour faciliter leur désir d'amélioration. Les émotions peuvent être positives (elles sont stimulées par de petits gestes positifs qu'elles perçoivent chez l'enseignant, chez leurs parents, chez leurs frères et sœurs, chez leurs amis), mais aussi Ils sont plus sensibles que les autres enfants à capter chez leurs proches les gestes, les mots, les tons, qui véhiculent des émotions négatives.

Donnons un exemple, Carlos est un enfant qui est en 2e année et qui est diagnostiqué avec un TDAH de type combiné (hyperactif et impulsif).

En classe, le plus répété par les professeurs est son nom: "Carlos". Carlos est assis au premier rang, comme le conseillent les experts, et même ainsi, Carlos se perd et joue avec ses coéquipiers. De temps en temps, ils lui ont dit que "si vous n'assistez pas, c'est parce que vous ne voulez pas", parce que bien sûr, il est au premier rang, Son agenda est rempli de notes des enseignants car il n'apporte pas de devoirs ou ne les inscrit pas à l'ordre du jour.

À la maison aussi, la même chose se produit: "vous prenez soin de ce que vous voulez, car pour jouer avec la tablette, ne vous perdez pas" ou "encore vous avez oublié le notebook, si vous savez que vous devez toujours l'apporter", ou "ne te lève pas, je te l'ai dit 10 fois".

En général, ils passent la journée à écouter un discours négatif à leur sujet, ce qui affecte leur conception d'eux-mêmes, leur estime de soi et leur comportement. Souvent, ils se sentent incompris, ce qui est associé à des problèmes scolaires, rend ces enfants fragiles émotionnellement.

Sans parler de la façon dont ils vivent la condition du TDAH, de ne pas pouvoir s'arrêter même s'ils le veulent, de ne pas pouvoir y assister même s'ils le veulent ou de ne pas se souvenir des choses même s'ils essaient.

Así que en general, podemos decir que no es fácil vivir siendo TDAH o TDA Es fundamental la comprensión del problema para poder ofrecer al niño la ayuda necesaria tanto en casa como en el colegio y quitarle esa etiqueta que muchas veces se ponen de "yo no je suis capable".

Il ne s'agit pas seulement de connaître le TDAH, mais comprendre l'enfant avec TDAH ou TDA et se mettre à sa place. Comment me sentirais-je si j'étais lui?

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